功能區(qū)

名稱

參數(shù)

數(shù)量

單位

辦公接待測評/個案咨詢區(qū)

心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)

一、云系統(tǒng)作用：

01、管理部門

監(jiān)測學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀。通過心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)，對當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽樣，采集心理發(fā)育指標(biāo)，動態(tài)監(jiān)測當(dāng)?shù)刂行W(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，建立學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r動態(tài)數(shù)據(jù)庫，并形成監(jiān)測報告。

02、學(xué)校

為學(xué)校提供專業(yè)的心理教育、教學(xué)工具。為學(xué)校的心理教育和心理健康監(jiān)測提供支持，使心理教育教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)化、移動化、方便化。把學(xué)校教師納入心理健康教育，讓學(xué)校更好的了解學(xué)校教師的心理健康狀態(tài)，進(jìn)一步形成良好的學(xué)校心理氛圍。云系統(tǒng)接納社會心理機(jī)構(gòu)的進(jìn)駐，為學(xué)校心理健康教育增添助力，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

03、學(xué)校心理教師

心理教師工作更方便，更有效，面更廣，心理日常工作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化，教師自身可以在云系統(tǒng)得到最新、最前沿的心理教學(xué)培訓(xùn)，提升自身專業(yè)水平，及時為學(xué)生提供在線咨詢、在線回復(fù)、在線留言等，組織學(xué)生心理測評，查看學(xué)生心理測評報告，危機(jī)預(yù)警上報，請求上級督導(dǎo)協(xié)助等，提升學(xué)校心理健康教育管理水平。

04、學(xué)生

通過云系統(tǒng)與學(xué)校心理教師形成良性互動，可以在云系統(tǒng)進(jìn)行在線測評、在線留言、在線咨詢、在線預(yù)約、進(jìn)行成長學(xué)臺配套服務(wù)模塊：

01、心理健康普測服務(wù)：云系統(tǒng)支持學(xué)生同時在線普測，縮短普測周期，提高心理健康工作效率。提供專業(yè)的心理普測指導(dǎo)，幫助學(xué)校心理教師快速、合理的組織本校學(xué)生進(jìn)行心理測試。為教育管理部門提供真實的心理健康數(shù)據(jù)和了解學(xué)生心理健康動態(tài)打定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)置90多個常用量表，包含生活與社會適應(yīng)、個性與性格、學(xué)臺?？赏暾挠涗泜€體沙盤和團(tuán)體沙盤的制作過程和咨詢過程?？梢宰詣由缮潮P報告，并支持導(dǎo)出多種格式(提供功能截圖) 。

06、團(tuán)體輔導(dǎo)管理服務(wù)：團(tuán)體輔導(dǎo)管理服務(wù)在團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論及操作的基礎(chǔ)上，與計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作流程進(jìn)行信息化管理，使團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動開展更為方便和快捷。咨詢師可利用系統(tǒng)進(jìn)行團(tuán)體活動設(shè)計、活動計劃制定、活動檔案管理、活動成員管理等工作，是團(tuán)體輔導(dǎo)專業(yè)化、規(guī)范化開展的必備軟件工具?？蓪F(tuán)體活動的活動目標(biāo)、活動流程、評估總結(jié)等進(jìn)行匯總?？勺詣由蓤F(tuán)體活動報告，并支持導(dǎo)出多種格式(提供功能截圖) 。

07、專業(yè)測評分析服務(wù)：對學(xué)生心理健康狀況有總體的評估，以便科學(xué)決策，為學(xué)校開展心理類的教育工作提供方向?？梢圆榭疵看纹諟y之后的整體心理健康狀況，并可按年級、按背景、按因子等多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(提供功能截圖) 。

08、專業(yè)危機(jī)預(yù)警服務(wù)：心理危機(jī)預(yù)警能夠建立一套對心理危機(jī)進(jìn)行有效預(yù)防、預(yù)警和預(yù)控的系統(tǒng)。危機(jī)等級分為正常、關(guān)注、高危、緊急等多個等級，用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)識，方便心理教師查看、篩選(提供功能截圖) 。

09、危機(jī)干預(yù)服務(wù)：對心理健康水平處于非正常值的學(xué)生進(jìn)行主動干預(yù)，同時老師也可以手動添加學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。危機(jī)干預(yù)包括學(xué)生信息、嚴(yán)重程度、干預(yù)方案、干預(yù)事件、干預(yù)跟蹤、干預(yù)結(jié)論等模塊，幫助心理教師科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)(提供功能截圖) 。

10、大數(shù)據(jù)分析服務(wù)：與高校及專業(yè)心理機(jī)構(gòu)聯(lián)盟合作，分析本地區(qū)學(xué)生心理健康水平、心理健康教育開展情況的總體狀況，以及校與校之間學(xué)生的整體心理健康水平。有效整合信息與資源，通過不同心理健康類型與學(xué)員對象進(jìn)行分析挖掘。提出一系列應(yīng)對措施，可以具體的指導(dǎo)學(xué)校等教育部門更好的幫助學(xué)生健康成長。

11、自動升級服務(wù)：提升在線自動升級服務(wù)，無需老師自己操作，可在第一時間獲取最新服務(wù)。

12、多級權(quán)限、安全保密服務(wù)：通過實時監(jiān)控和批量修復(fù)漏洞、深度查殺網(wǎng)站后門、審計登錄日志和定期的安全基線巡檢，維護(hù)服務(wù)器運(yùn)行環(huán)境的純凈，避免服務(wù)器數(shù)據(jù)泄露，使用多種加密算法來對數(shù)據(jù)進(jìn)行可靠的加解密運(yùn)算，保護(hù)云上業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的隱私和機(jī)密。針對不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同班級進(jìn)行由上至下的分級管理要求，可設(shè)置多個管理員參與管理，根據(jù)管理部門、專業(yè)咨詢師、學(xué)校心理教師、學(xué)生等不同角色，智能地控制每級管理員的查詢數(shù)據(jù)范圍和操作權(quán)限。這些權(quán)限在更好地實現(xiàn)對學(xué)生心理健康狀況的檢測，同時也使學(xué)生的心理隱私和自尊心得到維護(hù)。

13 、云系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)：進(jìn)一步提升當(dāng)?shù)匚闯赡耆诵睦斫】到逃?，配合?dāng)?shù)貑有睦斫】翟葡到y(tǒng)建設(shè)項目。做好云系統(tǒng)的上線準(zhǔn)備工作，幫助各學(xué)校熟悉云系統(tǒng)的軟件功能和操作流程，并對學(xué)校教職員工進(jìn)行心理健康教育知識和操作技能的培訓(xùn)，尤其是正確使用心理測評對學(xué)生進(jìn)行測評的培訓(xùn)，提高心理教師的工作能力和工作效率。

三、心理綜合服務(wù)：

（一）心理健康監(jiān)測

提供一年兩次專業(yè)心理普測，運(yùn)用《中小學(xué)生心理健康量表(MHT)》進(jìn)行心理篩查，幫助學(xué)校心理健康教師快速、合理的組織本校學(xué)生進(jìn)行心理測試。每次心理健康普查結(jié)束后形成個體報告、團(tuán)體報告、危機(jī)預(yù)警三色檔案及全區(qū)心理測評分析報告。對有需要的學(xué)校也可開展有針對性的心理普測，如畢業(yè)年級的考前焦慮測試等，為教育主管部門提供真實的心理健康數(shù)據(jù)和了解學(xué)生心理健康動態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）建立學(xué)生心理檔案

建立集學(xué)生基本信息、背景信息、量表測試報告、房樹人測試報告、沙盤測試報告、團(tuán)隊活動報告于一體的學(xué)生心理檔案，便于心理健康教師查看、導(dǎo)出和信息的維護(hù)、管理和儲存。

（三）測評報告

查看每次普測之后的整體心理健康狀況，以及按學(xué)校、性別、學(xué)生背景等多個維度進(jìn)行分析數(shù)據(jù)。

01、總體分析：分析學(xué)生的整體的心理健康狀況?？梢苑治霾煌詣e、不同班級之間的心理健康狀況的差異。提供餅形圖、柱狀圖、曲線圖等展示方式，清楚明了。

02、按年級分析：分析各個年級和同一年級不同系別之間心理心理健康狀況的差異。

03、按背景分析：分析學(xué)生的背景，包含是否獨(dú)生子女、是否單親家庭等家庭背景和個人過往精神狀況、親人朋友過往精神狀況等心理健康背景。

04、按因子分析：按測試任務(wù)分析學(xué)生的心理健康各因子的分布情況，可以按班級、性別等進(jìn)行分析。

對有嚴(yán)重偏離正常值的學(xué)生展開定位，精確到個人，幫助后續(xù)支持引導(dǎo)工作的展開。

（四）教師成長

在普測之前開展普測培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包含心理云平臺的操作使用及其在學(xué)校心理教育工作中的實際應(yīng)用場景與案例講解，確保所有相關(guān)人員能夠熟練使用心理云平臺和相關(guān)的配套軟件系統(tǒng)。

01、心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)教育局端、學(xué)校端、心理老師端與學(xué)生端口的使用培訓(xùn)。

02、如何建立校園應(yīng)急機(jī)制，以及開展應(yīng)急工作的流程及注意事項。

03、創(chuàng)建心理服務(wù)微信溝通群，方便與學(xué)校就心理工作進(jìn)行對接交流及事項傳達(dá)。

14

套

功能區(qū)

名稱

參數(shù)

數(shù)量

單位

辦公接待測評/個案咨詢區(qū)

心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)

一、云系統(tǒng)作用：

01、管理部門

監(jiān)測學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀。通過心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)，對當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽樣，采集心理發(fā)育指標(biāo)，動態(tài)監(jiān)測當(dāng)?shù)刂行W(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，建立學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r動態(tài)數(shù)據(jù)庫，并形成監(jiān)測報告。

02、學(xué)校

為學(xué)校提供專業(yè)的心理教育、教學(xué)工具。為學(xué)校的心理教育和心理健康監(jiān)測提供支持，使心理教育教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)化、移動化、方便化。把學(xué)校教師納入心理健康教育，讓學(xué)校更好的了解學(xué)校教師的心理健康狀態(tài)，進(jìn)一步形成良好的學(xué)校心理氛圍。云系統(tǒng)接納社會心理機(jī)構(gòu)的進(jìn)駐，為學(xué)校心理健康教育增添助力，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

03、學(xué)校心理教師

心理教師工作更方便，更有效，面更廣，心理日常工作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化，教師自身可以在云系統(tǒng)得到最新、最前沿的心理教學(xué)培訓(xùn)，提升自身專業(yè)水平，及時為學(xué)生提供在線咨詢、在線回復(fù)、在線留言等，組織學(xué)生心理測評，查看學(xué)生心理測評報告，危機(jī)預(yù)警上報，請求上級督導(dǎo)協(xié)助等，提升學(xué)校心理健康教育管理水平。

04、學(xué)生

通過云系統(tǒng)與學(xué)校心理教師形成良性互動，可以在云系統(tǒng)進(jìn)行在線測評、在線留言、在線咨詢、在線預(yù)約、進(jìn)行成長學(xué)臺配套服務(wù)模塊：

01、心理健康普測服務(wù)：云系統(tǒng)支持學(xué)生同時在線普測，縮短普測周期，提高心理健康工作效率。提供專業(yè)的心理普測指導(dǎo)，幫助學(xué)校心理教師快速、合理的組織本校學(xué)生進(jìn)行心理測試。為教育管理部門提供真實的心理健康數(shù)據(jù)和了解學(xué)生心理健康動態(tài)打定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)置90多個常用量表，包含生活與社會適應(yīng)、個性與性格、學(xué)臺?？赏暾挠涗泜€體沙盤和團(tuán)體沙盤的制作過程和咨詢過程。可以自動生成沙盤報告，并支持導(dǎo)出多種格式 。

06、團(tuán)體輔導(dǎo)管理服務(wù)：團(tuán)體輔導(dǎo)管理服務(wù)在團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論及操作的基礎(chǔ)上，與計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作流程進(jìn)行信息化管理，使團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動開展更為方便和快捷。咨詢師可利用系統(tǒng)進(jìn)行團(tuán)體活動設(shè)計、活動計劃制定、活動檔案管理、活動成員管理等工作，是團(tuán)體輔導(dǎo)專業(yè)化、規(guī)范化開展的必備軟件工具?？蓪F(tuán)體活動的活動目標(biāo)、活動流程、評估總結(jié)等進(jìn)行匯總?？勺詣由蓤F(tuán)體活動報告，并支持導(dǎo)出多種格式 。

07、專業(yè)測評分析服務(wù)：對學(xué)生心理健康狀況有總體的評估，以便科學(xué)決策，為學(xué)校開展心理類的教育工作提供方向?？梢圆榭疵看纹諟y之后的整體心理健康狀況，并可按年級、按背景、按因子等多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 。

08、專業(yè)危機(jī)預(yù)警服務(wù)：心理危機(jī)預(yù)警能夠建立一套對心理危機(jī)進(jìn)行有效預(yù)防、預(yù)警和預(yù)控的系統(tǒng)。危機(jī)等級分為正常、關(guān)注、高危、緊急等多個等級，用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)識，方便心理教師查看、篩選 。

09、危機(jī)干預(yù)服務(wù)：對心理健康水平處于非正常值的學(xué)生進(jìn)行主動干預(yù)，同時老師也可以手動添加學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。危機(jī)干預(yù)包括學(xué)生信息、嚴(yán)重程度、干預(yù)方案、干預(yù)事件、干預(yù)跟蹤、干預(yù)結(jié)論等模塊，幫助心理教師科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行干預(yù) 。

10、大數(shù)據(jù)分析服務(wù)：與高校及專業(yè)心理機(jī)構(gòu)聯(lián)盟合作，分析本地區(qū)學(xué)生心理健康水平、心理健康教育開展情況的總體狀況，以及校與校之間學(xué)生的整體心理健康水平。有效整合信息與資源，通過不同心理健康類型與學(xué)員對象進(jìn)行分析挖掘。提出一系列應(yīng)對措施，可以具體的指導(dǎo)學(xué)校等教育部門更好的幫助學(xué)生健康成長。

11、自動升級服務(wù)：提升在線自動升級服務(wù)，無需老師自己操作，可在第一時間獲取最新服務(wù)。

12、多級權(quán)限、安全保密服務(wù)：通過實時監(jiān)控和批量修復(fù)漏洞、深度查殺網(wǎng)站后門、審計登錄日志和定期的安全基線巡檢，維護(hù)服務(wù)器運(yùn)行環(huán)境的純凈，避免服務(wù)器數(shù)據(jù)泄露，使用多種加密算法來對數(shù)據(jù)進(jìn)行可靠的加解密運(yùn)算，保護(hù)云上業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的隱私和機(jī)密。針對不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同班級進(jìn)行由上至下的分級管理要求，可設(shè)置多個管理員參與管理，根據(jù)管理部門、專業(yè)咨詢師、學(xué)校心理教師、學(xué)生等不同角色，智能地控制每級管理員的查詢數(shù)據(jù)范圍和操作權(quán)限。這些權(quán)限在更好地實現(xiàn)對學(xué)生心理健康狀況的檢測，同時也使學(xué)生的心理隱私和自尊心得到維護(hù)。

13 、云系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)：進(jìn)一步提升當(dāng)?shù)匚闯赡耆诵睦斫】到逃剑浜袭?dāng)?shù)貑有睦斫】翟葡到y(tǒng)建設(shè)項目。做好云系統(tǒng)的上線準(zhǔn)備工作，幫助各學(xué)校熟悉云系統(tǒng)的軟件功能和操作流程，并對學(xué)校教職員工進(jìn)行心理健康教育知識和操作技能的培訓(xùn)，尤其是正確使用心理測評對學(xué)生進(jìn)行測評的培訓(xùn)，提高心理教師的工作能力和工作效率。

三、心理綜合服務(wù)：

（一）心理健康監(jiān)測

提供一年兩次專業(yè)心理普測，運(yùn)用《中小學(xué)生心理健康量表(MHT)》進(jìn)行心理篩查，幫助學(xué)校心理健康教師快速、合理的組織本校學(xué)生進(jìn)行心理測試。每次心理健康普查結(jié)束后形成個體報告、團(tuán)體報告、危機(jī)預(yù)警三色檔案及全區(qū)心理測評分析報告。對有需要的學(xué)校也可開展有針對性的心理普測，如畢業(yè)年級的考前焦慮測試等，為教育主管部門提供真實的心理健康數(shù)據(jù)和了解學(xué)生心理健康動態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）建立學(xué)生心理檔案

建立集學(xué)生基本信息、背景信息、量表測試報告、房樹人測試報告、沙盤測試報告、團(tuán)隊活動報告于一體的學(xué)生心理檔案，便于心理健康教師查看、導(dǎo)出和信息的維護(hù)、管理和儲存。

（三）測評報告

查看每次普測之后的整體心理健康狀況，以及按學(xué)校、性別、學(xué)生背景等多個維度進(jìn)行分析數(shù)據(jù)。

01、總體分析：分析學(xué)生的整體的心理健康狀況?？梢苑治霾煌詣e、不同班級之間的心理健康狀況的差異。提供餅形圖、柱狀圖、曲線圖等展示方式，清楚明了。

02、按年級分析：分析各個年級和同一年級不同系別之間心理心理健康狀況的差異。

03、按背景分析：分析學(xué)生的背景，包含是否獨(dú)生子女、是否單親家庭等家庭背景和個人過往精神狀況、親人朋友過往精神狀況等心理健康背景。

04、按因子分析：按測試任務(wù)分析學(xué)生的心理健康各因子的分布情況，可以按班級、性別等進(jìn)行分析。

對有嚴(yán)重偏離正常值的學(xué)生展開定位，精確到個人，幫助后續(xù)支持引導(dǎo)工作的展開。

（四）教師成長

在普測之前開展普測培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包含心理云平臺的操作使用及其在學(xué)校心理教育工作中的實際應(yīng)用場景與案例講解，確保所有相關(guān)人員能夠熟練使用心理云平臺和相關(guān)的配套軟件系統(tǒng)。

01、心理大數(shù)據(jù)測評與分析云系統(tǒng)教育局端、學(xué)校端、心理老師端與學(xué)生端口的使用培訓(xùn)。

02、如何建立校園應(yīng)急機(jī)制，以及開展應(yīng)急工作的流程及注意事項。

03、創(chuàng)建心理服務(wù)微信溝通群，方便與學(xué)校就心理工作進(jìn)行對接交流及事項傳達(dá)。

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